Rolle-brainstormning

Blogindlægget kommer fra Anes blog

Torsdag 21/11 2013

I dag i 9. klassen skulle vi lave en meget vigtig øvelse, nemlig en øvelse der er

betydningsbærende for hele vores professionsprojekt. Vi har valgt at skrive projekt

om Cooperative Learning, da dette var oplagt i forhold til, at vi skulle bruge det i

undervisningen. og vi syntes alle tre, det ville være spændende at få en større viden om.

Da Cooperative Learning er et ret stort emne, har vi snævret det ind til læring igennem

roller. Vi tager udgangspunkt i en øvelse kaldet "Rolle-brainstormning".

Eleverne fik en opgave der hed: Brainstorm omkring hvilket produkt der kunne være

spændende at lave en reklamefilm om. Eleverne skal nemlig i gang med at lave deres

egen reklamefilm, derfor passede den øvelse godt ind i resten af forløbet.

I hvert team trak de lod om en rolle: tempokaptajn, opbakningskaptajn, tossekaptajn og

synergikaptajn.

Tempokaptajnen: Sørger for at der hele tiden holdes gang i brainstormen - fx "Lad os

høre nogle flere idéer".

Opbakningskaptajn: Sørger for at alle idéer bliver positivt modtaget - fx "Herlig idé,

godt tænkt!"

Tossekaptajn: Sørger for at holde kreativiteten i gang - fx "Lad os finde på noget rigtig

skørt".

Synergikaptajn: Prøver at forbinde de forskellige idéer - fx "Lad os bruge den idé

sammen med den fra før".

Nogle elever tog hurtigt rollen til sig, men de skulle lige mindes om det en gang

imellem. Vi gik rundt og lyttede imens. De fleste af dem der havde synergikaptajnen

havde lidt svært ved at forstå, hvordan rollen skulle bruges i praksis. Nogle af dem der

var tossekaptajn, synes det var svært at finde på skøre idéer hele tiden. Det kan være

svært at sætte sig ind i en rolle, der måske ikke passer til ens person og hvordan man

normalt agerer. Men de fleste levede sig ind i rollen, og fik en masse gode idéer på

bordet.

Bagefter skulle de besvare et spørgeskema, med spørgsmål omkring deres arbejde i

teamet. Vi vil gerne se på, om de får mere ud af teamarbejdet, hvis de er inddelt i roller

og om de på den måde får bidraget med mest muligt.

Fredag 22/11 2013

Derfor har vi i dag lavet en brainstoming øvelse med dem igen. Men denne gang var de

ikke inddelt i roller. I dag skulle de finde ud af hvilke egenskaber og fordele, det produkt

de har valgt har. Dette spørgsmål var lidt sværere end det første, og dette kan godt have

påvirket resultatet.

Vi observerede at der ikke var lige så meget begejstring overfor opgaven, og nogle

gange gik de lidt i stå. Men de fik stadig en masse idéer på bordet ligesom første gang.

De skulle her også besvare et spørgeskema, det var præcis det samme spørgsmål som

sidst.